Виховна система Сирівської ЗОШ І-ІІІ ступенів має назву
«Формування компетентної особистості з врахуванням її індивідуальних можливостей
та сільського оточення в контексті програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів»
і складається з 4 підсистем:

Управління виховною системою Сирівскої ЗОШ І – ІІІ ст. здійснюється по рівнях:

§             Стратегічний – директор школи, рада школи.

§             Тактичний – заступники, педрада.

§             Технологічний – класні керівники, вихователі.

§             Оперативний – рівень керівництва, контролю.

Стратегічний рівень визначається нормативними актами про школу (Закони, Постанови Верховної Ради, Укази Президента, нормативні документи МОН України, органів місцевої влади і управління). На їх основі директор розробляє свої пропозиції, напрями, засоби, кадровий потенціал.

Ці матеріали розглядаються на тактичному рівні – заступниками, педрадою, розробляються конкретні цілі, напрями, проекти.

Після цього безпосередні виконавці – класні керівники, вихователі, вчителі, бібліотекар, педагог-організатор, використовуючи дані моніторингу виховного процесу, впроваджують накреслене в життя, використовуючи при цьому, приємливі для класів, учнів технології.

В ході виконання діє оперативний рівень управління виховною системою, що зводиться до контролю, аналізу, корекції, вивчення і узагальнення досвіду.

Підготовка кадрів.

Не секрет, що сьогоднішня система курсової перепідготовки класних керівників не відпрацьована на державному рівні. Класний керівник є основною фігурою у здійсненні виховної роботи, одержує за це відповідну доплату, при цьому кількість вчителів у Сирівській школі така, що практично всі працюють класними керівниками, не залежно від рівня підготовки.

Цю ситуацію має виправити сама школа, виробивши систему навчання класних керівників. В Сирівській школі ця система має наступну структуру:

Директор школи – визначає стратегічні і тактичні плани навчання класних керівників.

Завучі школи, педагог-організатор, бібліотекар – підготовка методичних матеріалів на допомогу класним керівникам, учнівському самоврядуванню.

Класні керівники, вихователі – вивчення теоретичних і практичних аспектів здійснення виховної роботи. (див. тему: Методична робота з класними  керівниками по реалізації програми «Основні орієнтири виховання учнів 1 – 12 класів»).

Роль учнівського самоврядування, батьків в реалізації програми «Основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів».

Роль учнівського самоврядування в реалізації програми присвячені матеріали педради (див. матеріали педради від 26.10.2010 р). Батьки залучаються до виконання програми через загальношкільну газету.

Приклади реалізації виховної системи школи з окремих питань:

Виховання в учнів ціннісного ставлення до здоров’я через МПК;

Виховання в учнів ціннісного ставлення до себе через програму «Репродуктивне здоров’я нації»;

Виховання важливості соціальної компетентності захистити себе, через систему заходів Цивільної оборони;

Формування громадянської компентності засобами впровадження програми. «Рідний край» т.і.

Виховна система школи це невичерпна педагогіко-психологічна проблема. Її не можна копіювати. Всі суб’єкти навчально-виховного процесу різні. Але підходи до її створення, цілі в більшості спільні.  Дуже важливо обмінюватися досвідом з цього питання, це забезпечить динамічність системи і наблизить нас до реалізації поставленої мети.